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| 商品基本信息,请以下列介绍为准 | |
| 商品名称： | 用心育心:铸就孩子的幸福人生(0-18岁孩子父母必读) |
| 作者： | 魏淑华 著作 著 |
| 市场价： | 28.8 |
| ISBN号： | 9787532868254 |
| 出版社： | 山东教育出版社 |
| 商品类型： | 图书 |
| 其他参考信息（以实物为准） | ||
| 装帧：平装 | 开本：16开 | 语种：中文 |
| 出版时间：(咨询特价)-01 | 版次：1 | 页数：280 |
| 印刷时间：(咨询特价)-01 | 印次：1 | 字数：(咨询特价)千字 |
| 主编推荐 | |
| 由魏淑华和宋广文编著的《用心育心――铸就孩子的幸福人生》是成功家教丛书之一，是0-18岁孩子父母必读之书。该书指出，教育孩子应该更多地关注用“心”育“心”，更多地关注孩子心理是否健康。只有用“心”才能培养出“好孩子”。 |
| 目录 | |
| 总 序 前 言 第YI章 家教理念――教育孩子要“用心”去“育心” 这样的家教理念，您有吗？ 一、养子防老 二、养育孩子无师自通 三、人大自然长 四、教育是学校的事、老师的事 五、教育就是教知识 六、让老人带孩子，省力又放心 树立正确的家教理念 一、好父母要学习“心理学” 二、把孩子看做是与自己平等的人 三、教育孩子要亲力亲为 四、家庭抚养更重要的是心理抚养 五、给孩子适度的爱 第二章 人格健全――孩子幸福人生的根基和旨归 什么是健全的人格 一、正确的自我意识，整体协调一致 二、人际关系和谐，社会化良好 三、有效地工作，富有创造力 如何培养孩子健全的人格 一、婴儿期(0～1岁)：发展孩子的信任感与“希望” 二、婴儿后期(2～3岁)：发展孩子的自主性与自我控制感 三、学龄前期(4～5岁)：发展孩子的主动性 四、儿童期(6～11岁)：发展孩子的勤奋感与“能力”品质 五、青少年期(12～20岁)：发展孩子的自我同一性 第三章 心理健康――孩子幸福人生的基石和保证 您的孩子心理健康吗？ 一、智力发展水平在正常范围之内 二、能比较正确地认识自己 三、情绪稳定、乐观 四、具有一定的心理自控能力和心理耐受力 五、行为协调，反应适度 六、乐于与人交往，人际关系和谐 七、对环境有较强的适应能力 如何促进孩子的心理健康 一、家庭结构――请给孩子一个完整的家 二、家庭环境――请给孩子一个温馨的家 三、教养方式――请给孩子一个民主的家 四、亲子关系――请给孩子一个亲近的家 五、家庭功能――请给孩子一个真正的家 第四章 智力发展――孩子幸福人生的基础和条件 影响孩子智力发展水平的因素 一、遗传因素 二、环境因素 在家庭教育中促进孩子的智力发展 一、耳聪目明――发展孩子的感知力 二、明察秋毫――发展孩子的观察力 三、专心致志――发展孩子的注意力 四、博闻强记――发展孩子的记忆力 五、智慧丰硕――发展孩子的想象力 六、头脑灵活――发展孩子的思维力 七、能说会道――发展孩子的言语能力 八、多智能――让每个孩子都“各尽所能” |
| 精彩内容 | |
| 对一个由两人组成的小家庭而言，孩子呱呱一声落地，不仅意味 着一个新的诞生，还意味着两个重要新角色的产生和一种重要 育的开始。这两个新角色即是――父亲和母亲，一而这种育 即是――家庭教育。 家庭教育就广义而言，指的是家庭成员之间的相互影响与教育。 这个家庭既指从出生到“成家”之前跟父母、兄弟姐妹组成的家庭，也 指成年结婚后跟配偶、子女组成的家庭。而狭义的家庭教育，主要指 的是孩子从出生到成年期间接受到的主要来自父母的教育。本书中 讲的家庭教育主要指的是后者，即狭义的家庭教育。 从时间上看，家庭教育是孩子*早接受到的教育，对孩子的一生 起奠基作用；从内容上看，家庭教育是对孩子影响*广泛的教育，涉 及到知识、能力、性格、品德等各个方面；从施教者来看，家庭教育 ...... | |
| 内容简介 | |
| 家庭教育，*重要的是 培养孩子健全的人格、健康 的心理和完整的心智，也就 是要“育心”。 由魏淑华和宋广文编著的《用心育心――铸就孩 子的幸福人生》更多地关注 以“心”育“心”，更多地 关注孩子心理是否健康。《用心育心――铸就孩 子的幸福人生》指出，只有“用心”来 “育心”，才是家庭教育* 有效的“投入”，才能在孩 子身上看到*丰厚的“产 出”，才能找到孩子心理健 康的“金钥匙”，才能铸就 孩子的幸福人生。 |
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